关于家庭作业的讨论（欧美观点）

 



每个教学日都会给小孩子带来一些新鲜的知识，但是现在的现状是父母所最关注的还是家庭作业。一句格言说的好，实践成就完美对于家庭作业来说是一个合情合理的解释，但是说当孩子盘坐在书和工作表之间结束了他的晚餐的时候。仿佛就是童年的最自然的一个现象 ，现在更多的研究建议不应该是这样。



 



现今在教育领域正在寻找更多的证据去支持家庭作业，但是却是徒劳，正如作家ALFIE KOHN所说，家庭作业只是一个只有痛苦没有收获的工程，在他所著的书 家庭作业的神话中，他指出，没有一项研究发现在小学阶段家庭作业和学术的成就有任何的联系，实际上，家庭作业甚至可能减少在学习上的兴趣。



 



如果你曾经在一个深夜和你的孩子为了完成家庭作业而争吵，你可能会直接的认为家庭作业成为拉紧家庭关系的一个因素，为了减少这些压力，一些学校禁止布置家庭作业。



 



Mary Jane Cera是Kino学校的管理者，在图森这个学校是一个私人的，非盈利的幼儿园。阿塞拜疆有一个非家庭作业的政策贯穿着所有的年级，这个政策的目的就是想保证学习对学生来说还是存在的乐趣，而不是成为阻碍他们社交时间和创造性活动的第二份工作表，Cera说当新同学被告知他们将要没有家庭作业的时候，他们的发出了缓解压力后的叹息声。



 



一些期望布置家庭作业的拥护者争辩说，生活就是充满了我们不希望做的事情，家庭作业教育了孩子的自我训练，时间的安排和其他的一些非学术生活的技巧kohn挑战了这个流行的概念，如果孩子在家庭作业上方面没有选择的余地，他们也不会真正的学到什么事判断，也就同时失去了自治的意识。



 



在kin学校，cera说”学生经常的去选择他们的作业中有兴趣的那个方面来完成 ，我们可以看到有很多的学生会继续他们的写他们的日志，和他们的朋友一起练习音乐，拿他们的实验作业给父母看.”她说从这些趣闻的消息中从kino毕业的建议：他们的在教育阶段的早期自我控制教育给他们提供了很好的进入大学的条件。他们能够自如的掌握他们的时间而且能够很好的回答教授的问题



 



一个原因就是我们继续的发放少量的堆积如山的作业，kohn说，标准化的测试是我们的一个困扰，他们担心的是最新的程序关于国际学生评估结果匹配了美国的第25在数学和21世纪的科学这两个方面。标准的和有责任的时尚的东西是我们的还是在抓紧的更严格要求孩子做些没有思维能力的工作在他们的第年级的时候，这样就能获得更高的分数在国际的测试中，Kohn说,这不是关于学习，这个有关于如何获胜。



 



虽然我们能够同意孩子在测试中作的更好是很重要的，例如PISA，kohn说：但是没有任何的研究显示，家庭作业是我们通向成功之门的车票。我们的竞争者在全球的市场中也同样给家庭作业得出同样的结论，在最近的相比较的学习中，日本和美国的两个城市显示花费时间在学习上和学术成就有任何的联系。



 



所以现在的情况是怎么样的那？全国的家长教师协会建议孩子在幼儿园到小学2年级的阶段需要做不超过10到20分钟的作业，3到6年级的学生最少每天要做30到60分钟的作业



Kohn说这个问题不是说要做多少的作业，许多家长会不高兴，如果教师减少了孩子的学生的作业，但是他说这些作业的质量必须得到保证，一些事情不只只需要孩子几分钟的时间



Kohn相信，弃权不等同于学校没有作业，而是要把作业布置的有选择性，这是一个好的结论，这就意味着重复练习的问题比如500页的教科书可以从窗户扔出来。同时家长也要被问到两个最基本的问题



1.       这个作业使得他们的孩子对题目和学习更感兴趣了吗？



2.       这些作业能够帮助孩子在对待问题上思考的更深入了吗？



 



对于想更深入的了解他们的孩子的作业的质量的情况的家长来说，kohn说第一步就是核对学校的政策，以防一些拙劣的作业正在被布置，找时间和家长谈话，坐下来和家长谈谈，给编辑写信，或者在下次的学习的董事局会议上讲出来，对于家长来说这些都是合情合理的。他说 百分之十家长都说作业给孩子带来的坏处多过好处一直都被忽略的



 



无论怎样家庭作业之争一直都在继续，无论它是放在首页亦或者最后，我们都需要花点时间来检查一下我们的孩子是不是在受教育的过程中被问到了正确的问题，一个好消息是，无论什么时候开始都不晚。