王老师      编号:T496232

分层教学:针对不同基础学生设计“基础夯实→方法提炼→思维拓展”阶梯式方案,如对计算薄弱生先练竖式再练速算,对拔高生渗透数学建模思想。 - 习惯培养:注重“审题...

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